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Schulraum

Der Raum als „dritter Pädagoge“

Das Churermodell setzt auf individuelle Förderung – und die soziale und emotionale Entwicklung der Kinder. Eine Grundschule in Düsseldorf probiert es aus.

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Jahrgangsübergreifender Unterricht

„Wir reden heute deutlich mehr über Stärken als über Defizite“

Schulleiter Rüdiger Schrade-Tönnißen und sein Team haben auf jahrgangsübergreifendes Lernen umgestellt. Obwohl die Arbeitslast nun höher ist, gewinnen am Ende alle.

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Zusammenarbeit mit dem Schulträger

Wie Bürokratie die Schulentwicklung lähmt

Als holprig empfindet Martin Nirsberger die Zusammenarbeit zwischen der Theodor-Storm-Schule in Bad Oldesloe und ihrem Träger. Woran hakt’s? Wir haben nachgefragt.

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Soziales Lernen

Vor dem Lernen steht das Wir-Gefühl

Erst Sportplatz, dann Klassenraum: In Solingen stärken Kinder den Zusammenhalt. Und Lehrkräfte üben sich in „teilnehmender Beobachtung“. Danach lernt es sich besser.

Unterrichtskonzepte

„Uns geht es um kollektive Verantwortung, die wir auf allen Ebenen fördern“

Besserer Unterricht, mehr Miteinander, entlastete Lehrkräfte: Was macht die Lernplanzeit an Ihrer Schule so besonders, Nicola Küppers?

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Innovative Schulentwicklung

„Wir reden nicht über das Kind, sondern mit dem Kind“

Die Klaus-Groth-Gemeinschaftsschule in Kiel hat sich von Elternsprechtagen verabschiedet. Das Erfolgsrezept heißt heute: Schüler-Eltern-Lehrkräfte-Gespräche.

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Familiengrundschulzentren

Die Familie im Blick

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Unterrichtsmaterialien

„Alternative Lehrmaterialien sind eine Art Krücke“

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Multiprofessionelle Teams

„Mit jeder neuen Fachkraft gewannen wir eine neue Perspektive auf die Kinder“

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